Edukacja

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie, która obchodzi w tym roku 20-lecie działalności i przez ten czas ugruntowała swoją pozycję na mapie edukacyjnej naszego regionu i Polski, teraz zamyka w pewien sposób rozdział swojej historii. Nie jest już tajemnicą, że wkrótce zajdą w niej istotne zmiany...

1935 r. - Ustawy Norymberskie wymieniają Cyganów obok Żydów i Murzynów jako artfremdes Blut - przedstawicieli „obcej krwi” zagrażającej czystości rasy.

Materiały z II Konferencji Edukacyjnej „Małymi krokami do wielkiej integracji” cz. I.

Zajęcia świetlicowe, to doskonała okazja do rozwijania zainteresowań uczniów, o czym pamiętać powinni i nauczyciele, i rodzice. Oferta takich zajęć powinna być dostosowana do potrzeb dzieci, w tym dla tych uważających się za mniej zdolnych. Włączenie ich do takiej grupy będzie pewną nobilitacją, dobrym sposobem na dotarcie do takich uczniów i zwiększenie ich motywacji do nauki oraz rozwijania zainteresowań jest zaproponowanie im udziału w atrakcyjnych zajęciach pozalekcyjnych/świetlicowych. Atrakcyjna forma zajęć, odmienna od typowego sposobu prowadzenia lekcji, wpłynie korzystnie na zaangażowanie uczniów w samodzielne zdobywanie wiedzy i na nastawienie do szkoły, poprawi ich wizerunek. Sukcesem więc możemy nazwać, jeżeli uczniowie z chęcią uczęszczają na zajęcia plastyczne, taneczny czy artystyczne.

Chorują przedszkolaki, dzieci z podstawówek i młodzież ze szkół średnich. Dla Covid-19 wiek nie ma znaczenia. Z powodu wirusa w ubiegłym tygodniu zamknięto całkowicie w Chełmie Niepubliczne Przedszkole "Przyjazny świat malucha" i podstawówkę Stawie.

Ponad 5 mln 700 tys. złotych dopłaci do oświaty w przyszłym roku Starostwo Powiatowe w Chełmie. Za te pieniądze można byłoby np. wyremontować kilka kilometrów dróg.

System oświaty jest najważniejszym sformalizowanym mechanizmem nauczania w wielu współczesnych społeczeństwach i kulturach. Placówki systemu edukacji to nie tylko instytucje rozwijające umiejętności myślenia i wzbogacające wiedzę uczniów. To również jedne z najważniejszych instytucji odpowiedzialnych za socjalizację dzieci oraz przekazywanie i utrwalanie wartości kulturowych, czytamy w „Wielokulturowości w szkole” pod red. Kingi Białek.

- Od września chełmskie przedszkolaki nie mają rytmiki - skarżą się rodzice dzieci. - Nikt niczego nie wyjaśnia, nie informuje, jak długo ta sytuacja jeszcze potrwa. A przecież te zajęcia były nie tylko ważne dla rozwoju naszych maluchów, ale też zwyczajnie przez nich lubiane. Co ciekawe, pracownik gabinetu prezydenta zapewnia, że zajęcia rytmiki są w każdej grupie przedszkolnej.

W ramach „Programu integracji społecznej i obywatelskiej Romów w Polsce na lata 2021 – 2030” realizowane są zadania pn.: „Warsztaty aktywizacji zawodowej dla młodzieży i dorosłych pochodzenia polskiego i romskiego” oraz „Działania podnoszące kwalifikacje zawodowe dla młodzieży i dorosłych pochodzenia romskiego”. Uzasadnioną potrzebą do powstania i realizacji projektu jest konieczność zaktywizowania środowiska romskiego, o którym panuje stereotypowe przekonanie, że nie pracują „z zasady”. Problemy beneficjentów ze społeczności romskiej zamieszkałych na terenie Chełma dotyczą przede wszystkim: niskiej aktywności zawodowej, niskiego poziomu wykształcenia, słabej umiejętności czytania i pisania, trudności w sprawnej i skutecznej komunikacji językowej ze względu na dwujęzyczność środowiska, niskiego statusu społecznego, problemów zdrowotnych, słabej integracji społecznej, dysfunkcjonalności środowiska rodzinnego i lokalnego, nieumiejętności radzenia sobie z sytuacjami kryzysowymi, a także trudności w zgłaszaniu się do specjalistycznych instytucji pomocowych.

Szkoła Podstawowa Nr 7 w Chełmie wspiera w rozwoju wszystkich swoich uczniów. Oprócz podstawowych zajęć dydaktycznych uczniowie mogą korzystać z różnorodnej gamy zajęć rozwijających umiejętności i zainteresowania takich jak: zajęcia plastyczne, muzyczne, geograficzne, matematyczne, czy programowania. Z dotacji celowej w ramach „Programu integracji społecznej i obywatelskiej Romów w Polsce na lata 2021 – 2030” z dziedziny Edukacja, zostało sfinansowanie zadanie pn. „Świetlica integracyjna dla dzieci romskich i polskich przy Szkole Podstawowej Nr 7 w Chełmie – kontynuacja”.

Zakażeń koronawirusem przybywa z każdym dniem, jednak według zapewnień ministra zdrowia Adama Niedzielskiego rząd nie planuje wprowadzenia zdalnej nauki na skalę krajową. Jak wygląda sytuacja w placówkach oświatowych obecnie? Ministerstwo edukacji i nauki opublikowało aktualne dane.

Program integracji społecznej i obywatelskiej Romów w Polsce na lata 2021–2030, zwany dalej „Programem integracji 2021–2030” lub „Programem”, jest czwartą strategią poprawy sytuacji romskiej mniejszości etnicznej w Polsce. Celem głównym Programu jest zwiększenie poziomu integracji społecznej i obywatelskiej Romów w Polsce. Kluczowym narzędziem poprawy poziomu integracji tej grupy jest szeroko rozumiana edukacja. Bez poprawy poziomu edukacji wszelkie działania prowadzone w innych dziedzinach życia społecznego są nieefektywne. Czynnikiem wspomagającym edukację jest poprawa warunków mieszkaniowych rodzin znajdujących się w najtrudniejszych warunkach lokalowych, w pierwszej kolejności zagrażających życiu lub zdrowiu. Integracja społeczna i obywatelska odbywa się również poprzez zapewnienie udziału Romów w procesach konsultacyjnych i decyzyjnych na wszystkich poziomach i promowanie podejmowanych działań, co w efekcie pozwala na zmniejszanie poziomu dystansu społecznego wobec tej grupy.

W związku z wprowadzeniem do polskiego systemu edukacji stanowiska asystenta edukacji romskiej (AER), sytuacja dzieci i młodzieży wywodzących się z romskiej mniejszości etnicznej w Polsce, zdecydowanie się poprawiła. Znacznie wzrósł poziom ich edukacji, a praca asystentów stała się jednym z największych sukcesów Programu na Rzecz Społeczności Romskiej, realizowanego w Polsce od 2003 roku.