Słowna szermierka w I LO. Uczniowie zmierzą się w turnieju debat oksfordzkich

O idei debat oraz przygotowaniach do turnieju opowiedzieli w Radio Bonn Ton - uczeń drugiej klasy Szymon Danieluk oraz nauczycielka języka polskiego i opiekunka koła debat oksfordzkich Teresa Kurzępa.

Argumenty zamiast emocji

Jak wyjaśnia Szymon Danieluk, debaty oksfordzkie to forma uporządkowanej dyskusji, w której rywalizują dwie drużyny – propozycja i opozycja. Ich zadaniem jest obrona lub podważenie postawionej tezy.

– Debata kojarzy się z dialogiem i tutaj rzeczywiście mamy do czynienia z rozmową dwóch stron, ale jest też element rywalizacji. Jedna drużyna broni tezy, druga przedstawia argumenty przeciw. Ostatecznie to sędziowie decydują, która strona lepiej uzasadniła swoje stanowisko – tłumaczy.

Każdy zespół składa się z czterech mówców. Pierwszy wprowadza do tematu, drugi przedstawia główne argumenty, trzeci odpowiada na argumenty przeciwnika, a czwarty podsumowuje całą debatę. Na każdą mowę przeznaczony jest ograniczony czas – zwykle cztery lub pięć minut.

– To trochę jak sport, tylko zamiast walki fizycznej mamy słowną szermierkę – mówi uczeń.

Obrona tezy – nawet jeśli się z nią nie zgadzamy

Jedną z najciekawszych cech debat oksfordzkich jest konieczność obrony wylosowanego stanowiska.

– Jeśli wylosujemy stronę propozycji, musimy bronić tezy do końca, nawet jeśli prywatnie się z nią nie zgadzamy. Trzeba wtedy wejść w rolę osoby, która w nią wierzy i przekonać do niej innych – wyjaśnia Szymon Danieluk.

To właśnie ta umiejętność patrzenia na problem z różnych perspektyw jest jedną z najważniejszych kompetencji rozwijanych w trakcie debat.

Miesiące przygotowań

Jak podkreśla Teresa Kurzępa, przygotowanie uczniów do debat to długi i wymagający proces. Koło debat oksfordzkich działa w I LO od 2015 roku i liczy około 30 osób.

– Najpierw wspólnie opracowujemy tezy, potem wybieramy zespoły i przydzielamy role poszczególnym mówcom. Każda z nich wymaga innych umiejętności – tłumaczy nauczycielka.

Uczniowie ćwiczą m.in. argumentowanie, kontrargumentowanie, zarządzanie czasem oraz radzenie sobie ze stresem podczas wystąpień publicznych.

W przygotowaniach pomagają również eksperci zewnętrzni. Szkoła współpracuje z naukowcami z Państwowej Akademii Nauk Stosowanych w Chełmie, a także z Uniwersytetem Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. Szkolenia dla uczniów prowadzi m.in. koło debat oksfordzkich z UMCS pod kierunkiem dr. Grzegorza Gila.

Dodatkowym wsparciem była także Fundacja Nowy Głos z Warszawy, która szkoliła młodzież jesienią ubiegłego roku.

Uczniowie trenują także między sobą

Dużą część pracy wykonują sami uczestnicy koła debat.

– Robimy między sobą sparingi, kontrolujemy swoje mowy, poprawiamy argumenty. Często analizujemy też nagrania debat, żeby zobaczyć, jak robią to inni – opowiada Szymon Danieluk.

Turniej o puchar dyrektora

Szkolny turniej debat oksfordzkich odbędzie się 17 marca. Rozpocznie się o godzinie 9.00 od rund eliminacyjnych.

W rywalizacji wezmą udział cztery drużyny podzielone na dwie grupy. Zwycięzcy eliminacji awansują do finału i powalczą o puchar dyrektora szkoły. Przegrane zespoły zmierzą się w pojedynku o trzecie miejsce.

Eliminacje będą zamknięte dla publiczności – oceniać je będą sędziowie z UMCS, w tym międzynarodowy sędzia debat dr Grzegorz Gil.

Półfinał i finał odbędą się już z udziałem publiczności w auli Wiktora Ambroziewicza. Po zakończeniu debat eksperci omówią wystąpienia uczniów, wskazując ich najmocniejsze strony oraz elementy wymagające poprawy.

Początek większego projektu

Jak zapowiada Teresa Kurzępa, obecny turniej ma charakter szkolny, ale organizatorzy myślą już o jego rozszerzeniu.

– Zaczynamy od naszego środowiska, czyli uczniów uczestniczących w kole debat oksfordzkich, ale w przyszłości chcielibyśmy zaprosić do udziału także inne szkoły z Chełma – podkreśla.

Jeśli plan się powiedzie, debaty oksfordzkie mogą stać się w mieście stałym elementem szkolnej rywalizacji – i przestrzenią do rozwijania sztuki argumentacji, która w dzisiejszych czasach bywa równie ważna jak sama wiedza.

Czytaj także: